In Russland hat eine große Anzahl von Wissenschaftlern, die bis zu dem einen oder anderen Grad die Entwicklung des gesamten Landes beeinflusst haben. Einer dieser Wissenschaftler ist Oleg Anisimov, ein bekannter Methodologe und Doktor der philologischen Wissenschaften.
Biografie und Karriere von Oleg Anisimov
Anisimov Oleg Sergeevich wurde am 27. März 1943 geboren. Der berühmte Philosoph und Psychologe gilt als Begründer der methodologischen Bewegung in Moskau. Der Junge widmete sein Leben ganz der Philosophie und tritt als junger Mann in die Fakultät für Psychologie der Moskauer Staatsuniversität ein. Dort beherrscht er Psychologie und studiert die Probleme der Hochschulbildung. Seit 1976 versteht er sich als versierter Methodologe.
Nach seinem Abschluss bildet er einen methodischen und pädagogischen Kreis, der bis heute besteht.
1984 verteidigte Oleg seine These zum Thema "Die Bildung mentaler Operationen von Studenten anhand schematischer Bilder".
1993 bekam Oleg Anisimov eine Stelle in der Abteilung für Akmeologie der Russischen Akademie für öffentliche Verwaltung. Dort verteidigt er seine Doktorarbeit und wird Gewinner des Präsidentenpreises.
Im Jahr 2006 verteidigte ein Mann seine Diplomarbeit für den Abschluss als Doktor der Philosophie und erhielt den Titel eines ordentlichen Professors der russischen Sektion der Europäischen Universität für Informatisierung.
Derzeit ist Oleg Anisimov aktives Mitglied der Internationalen Akademie der Akmeologischen Wissenschaften, der Russischen Umweltakademie und der Akademie der Sozial- und Pädagogischen Wissenschaften.
Im Laufe seines Lebens hat der Professor mehr als 450 wissenschaftliche Arbeiten verfasst, von denen 160 in Form von Büchern veröffentlicht wurden.
Ideologie und Tätigkeit des Autors
Noch bevor er das Institut betrat und sich mit der Geschichte der Psychologie vertraut machte, wählte Oleg G.V.F. Hegel als sein Mentor in weiteren Aktivitäten. Unter seinem Einfluss legte Oleg Anisimov den Grundstein für das Weltbild und bemühte sich um extreme Abstraktionen. Er glaubte, dass der Inhalt der Arbeit nicht so wichtig, sondern wichtiger sei - die "Bewegung des Denkens".
Derzeit ist er aktiv an der Entwicklung der neuesten pädagogischen Methoden zur Bildung von strategischem Denken unter Menschen beteiligt, die sich direkt auf ihre Lernfähigkeit auswirken.
