Die Frage, ob die Schüler an ihren Schreibtischen Platz nehmen sollen, muss von jedem Lehrer entschieden werden. Dies ist insbesondere in den Grundschulklassen von besonderer Bedeutung in Bezug auf Erstklässler, die nur "lernen zu lernen" und ihre Aufmerksamkeit und ihr Verhalten nicht kontrollieren können.
Beim Sitzen von Schülern im Klassenzimmer leitet der Lehrer verschiedene Kriterien. Der Körperbau ist von einiger Bedeutung - denn wenn ein Schüler vor einem kleinen Kind sitzt, das viel größer als er ist, ist die Tafel für den Schüler nicht sichtbar. In einigen Fällen ist der Gesundheitszustand ein entscheidender Faktor - ein sehbehindertes Kind muss näher an die Tafel gepflanzt werden. In den meisten Fällen stützt sich der Lehrer jedoch auf die psychologischen Merkmale von Kindern.
Bleiauge und Bleiohr
Eine der individuellen Eigenschaften einer Person ist mit einer Asymmetrie der Gehirnhälften verbunden. Bei einigen Menschen ist die führende Hemisphäre rechts, bei anderen die linke. Eine Person mit einer führenden rechten Hemisphäre ist nicht immer Linkshänder, aber in den meisten Fällen definiert die führende Hemisphäre das führende Auge und das führende Ohr.
Ein psychologisch kompetenter Lehrer berücksichtigt diese Merkmale von Kindern immer, wenn er sie an ihren Schreibtischen aufstellt, insbesondere wenn es um Erstklässler geht. In der Tat haben siebenjährige Kinder noch keine willkürliche Aufmerksamkeit erregt, und wenn Sie ein Kind mit einem führenden linken Auge an das Fenster zu seiner Linken setzen, schaut es nicht auf die Tafel, sondern auf das Fenster. Eine Erstklässlerin mit einem führenden rechten Ohr, die an der rechten Wand sitzt, hört mehr auf das, was hinter ihr passiert, als auf die Worte des Lehrers.
Kinder müssen so sitzen, dass die führenden Sinne dem Lehrer und der Tafel zugewandt sind. Jungen orientieren sich hauptsächlich am führenden Auge und Mädchen am führenden Ohr.
Der Lehrer kann diese Merkmale mithilfe einfacher Tests diagnostizieren, die er den Kindern in Form eines Spiels anbietet: „Durch das Fernglas schauen“, „Die Uhr auf den Schreibtisch stellen und hören, wie sie tickt“. Kinder „bringen“ unwillkürlich ein imaginäres Teleskop zum führenden Auge und neigen das führende Ohr zur imaginären oder realen Uhr.
